мой препод ваще опух

← →
antonn © (2004-12-15 11:19) [40]

> Кстати преподу зря сказал, что писал его.

я еще не сказал. Вот сначала решил узнать, стоит ли поругаться.

> Sergey13 © (15.12.04 11:07) [37]

Внутренняя структура проверяется ультразвуком. Толшина до 15мм. Отклонение от формы не знаю. Но гнуть на дереве неприемлимо. Делать Me пуансоны - тем более.

← →
pasha_golub © (2004-12-15 11:26) [41]

antonn © (15.12.04 11:11) [39]
Разруха в мозгах (с) Преображенский, Собачье сердце

Короче, подходишь к нему, и говоришь: "Иван Иваныч, давайте на секунду отбросим разногласия и поговорим как взрослые люди. Я не отрицаю, что возможно вел себя глупо и опрометчиво. Однако и поймите же и вы меня - из-за дрязг с вами я не могу полноценно отдаться (гы-гы) изучению любимого предмета. Давайте встретимся на консультации, я готов к любым вопросам. И я уверен, что смогу доказать вам, что вы глубоко во мне ошибались."

И если он не маразматик, то обязательно согласится. Ибо для учителя потеря ученика (в плане общения) не менее болезненный процесс, чем для ученика потеря контакта с учеником.

А после этого берешь все его лекции и наизусть, а уж при ответе свои доп. знания, конечно же, вставляй.

← →
pasha_golub © (2004-12-15 11:29) [42]

чем для ученика потеря контакта с учеником.

С ученицей... ;0) Имелось, в виду, с учителем.

← →
Маг Похмеляйнен (2004-12-15 11:29) [43]

>препод ваще опух

Запиши с нам пранк (типа "Зачёт-3") и в интернет положи.
По крайней мере, препод наказан, моральная компенсация получена.
(Такой вот вредный совет)

← →
Sergey_Masloff (2004-12-15 11:30) [44]

Sergey13 © (15.12.04 10:22) [27]
>Припуск это слой материала для дальнейшей обработки.
Ну я так и сказал. Значит в целом я прав а не прав в частностях.

← →
Sergey_Masloff (2004-12-15 11:32) [45]

Плохиш © (15.12.04 10:45) [30]
>Ээээ, ты эта, ты больше такое не говори. Ладно?
Аргументы?

← →
Sergey13 © (2004-12-15 11:32) [46]

2[40] antonn © (15.12.04 11:19)
>Отклонение от формы не знаю.
Вот то-то и оно.

>Но гнуть на дереве неприемлимо.
Почему? Наверное серия вертолетов не 1000 штук в месяц. А сделать 10 деревянных может быть намного дешевле чем 1 металлический. В чем проблема то?

В заключение. ИМХО, это юношеский максимализм в тебе бурлит. При отсутствии опыта и ограниченности знаний это может сыграть с тобой злую шутку. Мой тебе совет - смири гордыню и делай стенд. 8-)

2[44] Sergey_Masloff (15.12.04 11:30)
>Значит в целом я прав а не прав в частностях.
Ну в общем да. 8-)

← →
pasha_golub © (2004-12-15 11:36) [47]

Sergey13 © (15.12.04 11:32) [46]
Мой тебе совет - смири гордыню и делай стенд.
Нифига, пусть делает пуансоны и чертежи, а когда надоест за два дня сделает стенд.. :0)

← →
АлексейК (2004-12-15 11:45) [48]

не с пальцами все впорядке, но дал понять, что непосещение лекций еще не значит разгильдяй. Видимо слишком резко дал понять.

Это как "резко дать понять, что не разгельдяй." Ты на его вопрос в полном объеме ответил? Вот тут у меня сомнение возникает.
Помнится в бытность мою студентом сдавал экзамен, лекций не было, однако считал, что предмет знаю хорошо. Более того когда увидел попавшийся вопрос, то вообще посчитал себя профессором. Расказывал я преподу по нему много и красноречиво, формулы выводил и т.д. Потом преподаватель задал несколько вопросов, я на них отвеил, и как мне тогда казалось более чем убедительно. Но он с легкой иронией сказал:
- Вы знаете, коллега, вы консерватор. Вы лекции слушали? Нет. А я ведь обращал внимание на этот вопрос, поэтому больше тройки поставить не могу.
Тогда я на препода был несколько обижен, но потом взял у друзей лекции и понял что препод был прав. То что рассматривалось на лекции, далеко не в каждой книжке было. И мои знания были далеко не полными.

← →
Плохиш © (2004-12-15 11:46) [49]

>Sergey_Masloff (15.12.04 11:32) [45]
>Плохиш © (15.12.04 10:45) [30]
>>Ээээ, ты эта, ты больше такое не говори. Ладно?
>Аргументы?

С учётом [17], все аргументы в книжке "Обработка металлов резанием"

← →
_1008_ (2004-12-15 11:46) [50]

antonn © (15.12.04 11:19) [40]

Прочёл ветку заново. Определённо тут мы не знаем всего. Возможно препод прав, возможно ты.

1. Можно не упрямится и взятся за стенд, если его реально сделать. Если же его сделать не реально сделать иди жалуйся, что тебя валят в наглую.

2. Если про этого препода ходят слухи о том, что он берёт взятки, то, возможно, это у него способ подвести тебя к осознанию факта, что "как подмажешь, так поедешь". Тут уже либо "мажь" либо иди в милицию. Разговорчик о подмазывании лучше записать, чтоб не идти с пустыми руками и лучше не на цифру.

Кстати на счёт посадить за запись: могут, но в данном случае наврядли. Особенно если пойдёшь в милицию.

← →
malkolinge © (2004-12-15 12:25) [51]

> Sergey_Masloff (15.12.04 08:26) [1]
> Не является. Еще и против тебя могут дело возбудить.

В этом месте месте хотел бы поспорить.
Итак, запись оазговоря является уликой причем очень серьезной. Особенно если есть возможность допросить человека, эту запись сделавшего.

Что же касается возбуждения уголовного дела против записывающего, тут несколько сложнее. В Данном случае срабатывает принцип "наименьшего зла", ведь единственным способом доказать пристрастность преподавателя является эта самая запись, более того, запись велась СВОЕГО разговора а не переговоров преподавателя с сторонними лицами.

Резюме, можно смело идти в суд, правда предварительно пообщавшись с юристом.

← →
pasha_golub © (2004-12-15 12:27) [52]

malkolinge © (15.12.04 12:25) [51]
Состава преступления нету. Взятки не требовал, расправой физической не угрожал. Максимум в деканат, или опубликовать, чтобы не повадно было.

← →
Sergey13 © (2004-12-15 12:33) [53]

2[51] malkolinge © (15.12.04 12:25)
>Резюме, можно смело идти в суд, правда предварительно пообщавшись с юристом.
И попрощаться с мечтой защититься в этом институте. 8-)
Не смешите мои тапочки. (с) не мое

← →
msguns © (2004-12-15 12:40) [54]

ИМХО, налицо обычная ситуация "крутого перца". Типа когда спрашиваешь сколько будет 2*2, а тебе рассказывают про интегральное исчисление. А надо всего-навсего ответить одним словом "четыре". Очень многие преподы (как и учителя в школах) легко "ведутся" в таких случаях. Здесь и боязнь выглядеть "болваном" в глазах группы (класса), и собственное достоинство, да и простое желание осадить зарвавшегося, наконец.
А если еще на лекции не ходил, то еще и личная обида.
Все очень естественно.
А Голубь дело советует.. См. [41]

← →
_1008_ (2004-12-15 12:53) [55]

pasha_golub © (15.12.04 12:27) [52]

Я бы сказал пока нету. :) см. 50

msguns © (15.12.04 12:40) [54]

"Плох тот учитель, которого не обогнал ученик" - задача преподавателя привить тягу к знаниям, а не бубнильщика воспитать.

>_1008_ (15.12.04 12:53) [55]
>"Плох тот учитель, которого не обогнал ученик" - задача преподавателя привить тягу к знаниям, а не бубнильщика воспитать.

Это не первая задача. Первая - это привить ученику уважение к учителю. Без этого никакие другие задачи не могут быть решены.

← →
_1008_ (2004-12-15 13:07) [59]

msguns © (15.12.04 12:57) [56]

К пустому месту никогда не будет уважения. Учитель должен учить - передавать свои знания и заинтересовать ученика расширить эти знания. Если это ему удастся, то его будут уважать, а если нет, то без малейшего зазрения совести на него не будут обращать внимания.

>_1008_ (15.12.04 13:07) [59]

Конечно, конечно.

2[59] _1008_ (15.12.04 13:07)
>К пустому месту никогда не будет уважения.
Справедливо. Но, что бы объявлять другого человека пустым местом, надо знать и уметь (а не думать, что знаешь и умеешь) гораздо больше его.

ЗЫ: Где мои 17 лет и моя святая вера в то, что я знаю больше всех. 8-)

> мой препод ваще опух

"Профессор конечно опух, но комп с интернетом при нёмм..." :)
Вот сидит он щас поди, форум читает и кайф ловит :)

мой препод ваще опух Найти похожие ветки