Образование в России: реформа или катастрофа

← →
YurikGL © (2004-06-15 22:06) [0]

http://bashnews.ru/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=100&mode=thread&order=0&thold=0

Мы уже смирились с тем, что производство у нас разрушено, сельское хозяйство загублено, Вооруженные силы развалены. На очереди – российское образование, когда-то признанное лучшим в мире. Теперь взялись и за него. Готовится к принятию пакет документов, который вызвал шквал возмущения.

Правительством предлагается вычеркнуть все нормы, касающиеся государственных обязательств в области образования. Государство отказывается от гарантий ежегодного выделения финансовых средств на нужды образования в размере не менее 10% национального года, ежеквартальной индексации в соответствии с темпами инфляции. Отменяет норму, гарантирующую количество бесплатных мест в госвузах: «не менее 170 студентов на каждые 10 тысяч человек». Больше не гарантируются выплаты государственных пособий по уходу за ребенком, пособия на детей малообеспеченным семьям, многодетным и одиновим матерям, инвалидам детства и др. Выброшена норма закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» о том, что средние оклады для учителей должны быть не ниже средней зарплаты по промышленности, а для профессорско-преподавательского состава- в 2 раза выше средней зарплаты по промышленности. На практике это никогда не выполнялось, а теперь просто вычеркнуто.

Все образовательные учреждения будут разделены на три типа с финансированием исключительно со своего уровня – государственного, уровня субъекта РФ или муниципалитета. Гарантии минимальной зарплаты останутся только для работников учреждений федерального подчинения. Единое образовательное пространство будет разбито фактически на число субъектов РФ, и финансирование будет осуществляться в соответствии с возможностями местного бюджета. В результате мы получим не только расслоение работников образования по уровню зарплаты, но и резкое ее снижение.

Более того, власть отменяет для научно- педагогических работников право бесплатного пользования услугами лечебных подразделений вуза и вычеркивает гарантии финансирования из федерального бюджета условий для повышения квалификации.

Отдельный удар наносится по сельским педагогам. У них отбирают право на бесплатную жилую площадь с отоплением и освещением. Планируется отменить целый закон «О социальном развитии села»! Хотите учить- учите. Но за свой счет.
Нововведения почувствуют на себе и студенты. Исключаются действующие нормативы стипендий, льготное и бесплатное питание и проезд на транспорте. Полностью лишаются права на бесплатный проезд иногородние студенты очной формы обучения и аспиранты. Исчезают обязательства государства на компенсацию роста инфляции при расходах на питание и охрану здоровья обучающихся, финансирование студенческих практик, доплату на питание студентам-очникам. Правительство исключает из обязанностей Минобразования и профсоюзов разработку мер по улучшению быта, отдыха и медицинского обслуживания студентов и работников образования.

С одной стороны, образование лишается государственных гарантий, а с другой – образовательным учреждениям запрещается иметь собственные денежные средства, имущество и другие объекты собственности, переданные ему физическими или юридическими лицами в форме дара или пожертвования. Образовательное учреждения не может быть ни арендатором, ни арендодателем. Теперь любая платная образовательная деятельность будет являться предпринимательской, даже если доход от нее идет на образовательный процесс. Более того, доход от этой платной деятельности теперь не может идти на заработную плату сотрудников и меры социальной поддержки работников и обучающихся. Получается, что теперь не будет ни государственных норм, ни возможностей для самостоятельной финансовой политики учебных заведений. Система будет реформирована так, чтобы любое образовательное учреждение, в том числе платное, не смогло конкурировать с коммерческими структурами. И самое опасное предложение: признать утратившим силу мораторий на приватизацию государственных и муниципальных образовательных учреждений. Начнется массовый образовательный аукцион, когда частный владелец или компания будет определять стратегию образования страны, да и ее будущее в целом!

18 мая на своем заседании Пленум ЦК Профсоюза работников народного образования и науки выразил категорическое несогласие с тем, что образовательная реформа была рассмотрена правительством РФ без широкого обсуждения и в нарушение действующего законодательства – без рассмотрения в рамках Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений.

ЦК Профсоюза призвал провести 10 июня I этап Всероссийской акции протеста. К работникам образования и студентам присоединились остальные профсоюзы. В Уфе в 16.00 у Дворца спорта пройдет митинг.

Президиуму ЦК делегировано право на объявление, организацию и проведение Всероссийской забастовки работников образования осенью 2004 года.

Кто что думает?

← →
able © (2004-06-15 22:07) [1]

Если в России, то катастрофа

← →
YurikGL © (2004-06-15 22:09) [2]

> able © (15.06.04 22:07) [1]

Странно другое, почем в СМИ об этом ничего нет?

← →
able © (2004-06-15 22:10) [3]

> Странно другое, почем в СМИ об этом ничего нет?

Ага, я тож не видел.

← →
YurikGL © (2004-06-15 22:12) [4]

> able © (15.06.04 22:10) [3]

Я это видел только в газете Авиатор, которая является газетой нашего университета. Текст выше - прямой перенос той статьи.

← →
able © (2004-06-15 22:16) [5]

> Я это видел только в газете Авиатор, которая является газетой
> нашего университета. Текст выше - прямой перенос той статьи.

А что, не было ссылки на источник?

← →
YurikGL © (2004-06-15 22:18) [6]

> able © (15.06.04 22:16) [5]

По укзанному адресу есть ссылка на нашу газету. В самой газете - никаких ссылок.

← →
Sergey Masloff (2004-06-15 22:20) [7]

Какой бред

← →
Игорь Шевченко © (2004-06-15 22:41) [8]

YurikGL © (15.06.04 22:18)

> По укзанному адресу есть ссылка на нашу газету. В самой
> газете - никаких ссылок

А может просто бумага терпеливая попалась ?

← →
YurikGL © (2004-06-15 22:44) [9]

> Игорь Шевченко © (15.06.04 22:41) [8]

Хз...

← →
DiamondShark © (2004-06-16 00:25) [10]

Велесовы реформаторы
Илья Смирнов
Переставляя туда-сюда наперстки, "реформаторы" не забывают вовремя пускать слезу. Вправо - по поводу того, что в России "нет денег" на школы и университеты. Особенно забавно это слышать в городе, где по многим улицам нельзя не только проехать, но даже пройти пешком из -за припаркованных под разными углами дорогих иномарок, а игорных заведений больше, чем булочных. Другая слеза - по бедным детишкам, страдающим от "перегрузок". От "лишней" математики, "избыточной" биологии, "чрезмерного" Пушкина. И вот как производится разгрузка. "Первый заместитель министра образования Виктор Болотов сравнил базисный учебный план 1998 г. и БУП 2003 г... Предлагается выделить три часа на обществоведение (за счет сокращения двух часов на географию и одного часа на историю). А в 5-6 классах географию и биологию решено преподавать всего один час в неделю. "Катафалк не резиновый!" - процитировал Виктор Болотов депутата Мосгордумы"
http://www.scepsis.ru/library/?id=88

Либеральный факультет, отделение мракобесия
Илья Смирнов
На заметку про "лохотрон на катафалке" поступили любопытные отзывы. Один гражданин считает, что возмущаться "реформами" вправе только тот, кто сам занимает какую-нибудь руководящую должность. Идея чрезвычайно плодотворная, особенно, если распространить ее на общепит и торговлю. Тухлую колбасу может вслух назвать тухлой только сам директор магазина, торгующего тухлой колбасой. В крайнем случае - замдиректора.
http://www.scepsis.ru/library/?id=90

Как (не) следует преподавать историю
Илья Смирнов
Идеологическое давление на науку тем сильнее, чем наука актуальнее с точки зрения власти и собственности. Если морские животные станут вмешиваться в человеческую политику, биологи быстро растеряют все объективные критерии, позволяющие им отличать акулу от китообразного. И в учебниках этот новый «дискурс» - «перед нами Рыба – Кит!» - будет подан как огромный шаг вперёд по сравнению с унылым тоталитарным позитивизмом. К счастью для биологов, предмет их исследования некредитоспособен.
Историкам повезло намного меньше.
http://www.scepsis.ru/library/?id=81

Хвост конъюнктуры
Дарья Маркова
Надо сказать, что Ю.И. Минералов хорошо осознает и собственную роль в литературном процессе. Еще во введении он заявляет, что, будучи самодостаточным поэтом, "в наблюдениях над литературой, ее закономерностями и путями развития" он может "исходить не только из конкретного близкого знакомства с личной "лабораторией" других ныне живущих писателей, но также из творческого самонаблюдения" (с.7), наверное, поэтому в текст учебника включено несколько его собственных стихотворений с анализом, а в одной из подглавок о поэзии свою позицию - "краткости ради" - автор подтверждает своим же стихотворением
http://www.scepsis.ru/library/?id=76

Крест и горные лыжи для отпущения грехов
Никита Кочетков
На входе в здание среди двух-трех объявлений появляется еще одно, которое гласит, что Московская духовная академия, конечно же, по благословению, организует курсы по основам православной культуры. Занятия будут проводиться специалистами богословских школ и ведущими специалистами Академии. В объявлении, правда, есть одна странная деталь – несмотря на заявленную тему (основы православной культуры), написано, что курсы рассчитаны на «желающих получить систематическое богословское образование». То есть для Ученых (т.к. объявление висит в Российской академии образования, а кто же в ней есть еще кроме ученых?) будут читать закон божий Священники, т.к. читают ее специалисты другой Академии, духовной.
<...> Введение так называемого факультатива по православной культуре, назовем его Законом божьим (как заявляют сами устроители – систематическое богословское образование) – есть не что иное, как разделение и без того разделенного народа по самому страшному признаку – вероисповеданию и национальности, ибо в предлагаемых учебниках понятие «православный» явно связывается с понятием «русский». Арабо-израильские конфликты покажутся детскими шалостями...
http://www.scepsis.ru/library/?id=72

Хомо экономикус из 9 класса
Илья Смирнов
"Тот учебный предмет, который в 90-е гг. пришел на смену схоластической «политэкономии социализма», имеет дело даже не с экономикой как таковой (то есть с хозяйством), а с куда более узким сектором общественного бытия. В новых учебниках вы не найдете той экономики сельского хозяйства, которой занимается, например, академик Л.В.Милов («Великорусский пахарь»). Не найдете конкретных хозяйственных проблем ХХI столетия: как организовать энергоснабжение и отопление на вечной мерзлоте? как остановить уничтожение тропических лесов? какая из систем здравоохранения обеспечивает наилучшие результаты в борьбе с болезнями и в увеличении продолжительности жизни? Новые хомо экономикус не сеют и не пашут (не строят, не лечат, не изобретают) – только считают деньги. Финансовая отчетность – единственный критерий для оценки всех видов человеческой деятельности".
http://www.scepsis.ru/library/?id=62

По последней моде?
Елена Рогалева
Учебник рассказывает, что современные реформы, проводимые в сфере культуры и образования в РФ, нацелены на решение двух важных задач, одна из которых – “создание нового типа человека, который соответствовал бы приоритетам развития России в ближайшее столетие…” Как же сотворить нового человека, личность? Только заставляя его самостоятельно думать. Вести диалог с ним, разговаривая “на равных”. “История цивилизаций мира” атрофирует навык самостоятельного мышления и запутывает читателя.
http://www.scepsis.ru/library/?id=61

Ося, Киса и Тихон были тут
Авесхан Македонский
После «реформы учебного книгоиздания» (см. о ней: Бюллетень Счетной палаты РФ № 10 (46)/2001) писать рецензии на учебники стало не просто, а очень просто. Берешь книжку с грифом «рекомендовано Министерством образования», переписываешь абзац за абзацем, от себя не добавляя ни слова, – и получается фельетон. <...> Вот новое, не "лишнее" и не "избыточное" содержание образования, рекомендованное Министерством в 2002 году - в учебнике литературы для 11 класса. <...> И кем нужно быть, чтобы книгу, написанную подобным образом, включить в Федеральный перечень? Но теперь у нас эпоха реформ...
http://www.scepsis.ru/library/?id=60

← →
DiamondShark © (2004-06-16 00:27) [11]

Книга о вкусном и здоровом питании воздухом
Авесхан Македонский
Выскажу неполиткорректную мысль: по-моему, в нынешней общественной ситуации наименьшим злом был бы факультатив по «Закону Божьему» (без эвфемизмов), чтобы преподавал его нормальный священник в рясе, и все – родители и дети – понимали бы, что занятие это церковное, отвечает за него соответствующая конфессия, и не путали божий дар с яичницей, а «священную историю» с той историей, которой занимались В.О. Ключевский и А.А. Зимин. А наибольшее зло - та полурелигиозная недонаука под академическими вывесками, которая не даёт учащимся знаний, зато сеет хаос и «разруху в головах». Вы не хотели церковного предмета в государственной школе? – обиделись министерские промоутеры «Основ православной культуры», - Так нате вам светский!
http://www.scepsis.ru/library/?id=58

"Пускай нам вечным памятником будет построенный в боях... капитализм!"
Сергей Соловьёв
"Помнит ли уважаемый читатель, как много у нас говорили про необходимость поставить школу вне политики? Как требовали всемерно ускорить этот процесс, называя его труднопроизносимым даже в трезвом виде словом "деидеологизация"? Как провозглашали "плюрализм" и "толерантность" основами образовательного процесса, забывая, впрочем, что плюрализм в одной голове в медицине называется просто "шизофренией"?<...>"
http://www.scepsis.ru/library/?id=25

Все науки в одном наперстке
Авесхан Македонский
"<...>Зато с каким благоговением цитируются «выдающиеся русские философы» и «мыслители-изгнанники» Иван Ильин, Иоанн Кронштадтский и пр. И комментарий к ним совсем другой: «Что можно добавить к этим умным словам? Они замечательны и житейски весьма полезны». Лет 20 назад тогдашним конъюнктурщикам были «житейски весьма полезны» ссылки на К. Маркса – по поводу и без. Сегодня о Марксе рассуждают в публицистической манере мадам Новодворской (с. 323), а освободившееся место в красном углу занимает Бердяев. Можно предположить, что если бы власть захватили Хаттаб с Басаевым, авторитетом во всех науках немедленно стал бы Ибн Абд аль Ваххаб".
http://www.scepsis.ru/library/?id=24

Учебник по-монархистски
Александр Аверюшкин
"Автору все-таки не удалось скрыть то, что никто из последних Романовых в своем образовании исключительных успехов не делал: Николай II, конечно, «звезд с неба не хватал, хотя и был примерным учеником» (с. 301); Александр III занимался «с ленцой» (с. 232) и т.п. Однако каким-то образом автор превращает эти недостатки в непревзойденное качество русских монархов. И действительно, без царя в голове царствовать, да еще и в России, не каждый сможет!"
http://www.scepsis.ru/library/?id=21

Удар по "системе БСК"
Юрий Муравьев
"Существует множество учебников, которые можно не читать. Существует много ученых книг, которые можно не изучать. Существуют, однако, такие ученые книги, которые читать нужно, как учебник. И только что переведенная у нас скандальная книга двух физиков принадлежит как раз к числу таких, которые наш читатель – студент и учитель в особенности – прочитать должны обязательно. Срочно. Отложив другие учебники. Сейчас объясню, почему."
http://www.scepsis.ru/library/?id=18

Игры разума в его отсутствие
Александр Аверюшкин
"<...>Например, “Урок 5. Рабство в Древнем Риме (деловая игра с элементами ретроспективности и маршрута)”. “Деловая” – это в принципе не в смысле того, что детям преподают азы работорговли, вовсе нет, просто терминология такая. Правда, по сути, школьникам здесь преподают именно азы работорговли".
http://www.scepsis.ru/library/?id=15

"Молот ведьм" как ценностный ориентир
Сергей Соловьёв
"<...>Самое печальное, что это «пособие» наверняка уже навязывается студентам, которые, находясь под дамокловым мечом экзамена, будут заучивать (ибо понять их невозможно) все эти курьезные определения и «ценностные ориентиры». И боюсь, что отвращение, вызванное этой книгой, будет перенесено не только на методику, но и на профессию учителя в целом. Поэтому хочу посоветовать тем, кто оказался вынужденным иметь дело с книгой Л.С.Бахмутовой: воспринимайте ее как «Вредные советы» Григория Остера или читайте как сборник анекдотов".
http://www.scepsis.ru/library/?id=13

РЕФОРМАТОРИЙ. Толковый словарь по образовательным реформам.
Илья Смирнов
Сегодня реформатор образования стоит в ряду таких престижных профессий, как менеджер по маркетингу, брокер, шулер и шоу-мэн. Для овладения этой специальностью Вам не нужно изнурять себя изучением т.н. наук. Однако придется освоить специфический профессиональный язык, по которому реформаторы узнают друг друга на расстоянии, даже не глядя на ботинки (например, в Сети). Для чего нужен особый лексикон? Во-первых, для престижа и эксклюзива. Во-вторых, из гуманных соображений – чтобы оградить 98% менее ценных членов общества от травмирующей информации о том, что ожидает их детей на просторах постиндустриального общества.
http://www.scepsis.ru/library/?id=11

Крестики-нолики для 12-летнего детсада
Илья Смирнов
Передавая мне эту полезную книгу, уважаемая редактор предупредила, чтобы я рецензировал книгу как таковую, не вдаваясь в проблемы ЕГЭ, поскольку ЕГЭ – свершившийся факт. Что тут можно возразить? На с. 10 рецензируемого пособия сказано: в 90-е годы в России установилась «демократическая система». Для непонятливых еще повторено на с. 112. Как известно, демократия состоит именно в том, чтобы указания начальства свершались автоматически, безотносительно к тому, насколько они аргументированны и что про них думает податное население. Делать нечего: газетой обуха не перешибешь, будем исходить из свершившихся фактов.
http://www.scepsis.ru/library/?id=5

«внушаить» :(

Скорее страшаить :(

Недавно сдавал выпускные экзамены в школе!Стало горько за родную систему образования-людям обьясняют учителя прямо на экзамене решение всех задач билета,люди сидят вместо 8 часов 5 и в итоге сдают экзамен на три,при этом учась в мат-классе и притендуя на звание отличников.И вы хотите сказать,что дело только в финансировании и льготах?

Будущее покажет

Горячиться не надо. Кто захочет, тот непременно образуется :-)
И не думаю, что всякие ЦК Профсоюза что-то решают.
ЦК Профсоюза :-))) Как много в этом звуке...

Образование в России: реформа или катастрофа Найти похожие ветки